Szolgáltatások
Az adott szolgátatás kiválasztása a jelentkezési űrlap kitöltésekor esedékes. További információkért látogass el az árak menüpontba.
Iskolaelőkészítő foglalkozás
A foglalkozás fő célja, hogy az óvoda és iskola között átmenetet képezzen. A fejlesztések alkalmával a mozgás, a részképességek, illetve a grafomotórium fejlesztésére kerül sor.
Mozgásfejlesztés: nagy és finommozgások, testséma, testtudat, térbeli tájékozódás, mozgáskoordináció és egyensúly. Grafomotórium: az íráshoz szükséges képességek megalapozása, ceruzafogás, szem-kéz koordináció. Részképességek: figyelem, emlékezet, vizuális és auditív figyelem, időbeli, térbeli és síkbeli tájékozódás, beszédészlelés, beszédmegértés, szerialitás, ritmus, gondolkodás, problémamegoldás, feladattudat, kudarctűrés.
A fenti területeket játékos feladatokon keresztül gyakoroljuk kiscsoportos formában, így a gyermekek társas és kommunikációs készségei is fejlődnek.
- 50 perc
Komplex gyógypedagógiai fejlesztés
A komplex gyógypedagógiai ellátás önmagába foglalja a különböző fejlődési területeket, mint értelmi képességek, kommunikáció, beszéd, finommotorika vagy önkiszolgálás. A gyermek felmérését követően azon területek kerülnek előtérbe, ahol elmaradás tapasztalható.
A fejlesztés a gyermekek egyéni igényeihez igazodva, játékos formában valósul meg.
A fejlesztés főbb területei lehetnek:
• személyiség és társas kapcsolatok
• figyelem, koncentráció, érzékelés, észlelés, emlékezet
• érzelemszabályozás, hangulatok, empátia, érzelmi intelligencia olvasás, írás- helyesírás, számolási készség, általános tájékozottság
• önállóság, társas kapcsolatok, beilleszkedés, önkontroll, játék (egyénileg, kortársakkal, irányított és szabad formában)
- 50 perc
Szociális-kommunikációs fejlesztés csoportos
Ajánljuk a foglalkozást azoknak, akiknek nehézséget okoz a kortársak közötti kapcsolatteremtés, eligazodás és önkifejezés.
A fejlesztések fókuszában az alábbiak állnak:
• érzelmek kifejezése, azonosítása
• társas helyzetek és viselkedési szabályok gyakorlása
• tevékenységváltás, kommunikációs funkciók fejlesztése
• csoportkészségek (részvétel, várakozás, szerepcsere, utasítások követése)
• játék-tevékenységekben való rugalmas részvétel.
- 50 perc
Autizmus-specifikus fejlesztés
Autizmus-specifikus evidencián alapuló eszköztárat és módszertant alkalmazó gyógypedagógiai fejlesztés. Célja minden esetben a társadalmi részvétel és autonómia erősítése, illetve a szociális és a kommunikációs képességek fejlesztése.
A foglalkozások fókuszában az alábbi területek állnak:
• a rugalmas gondolkodás,
• tevékenységváltás és a kommunikációs funkciók fejlesztése,
• a társas helyzetek és viselkedési szabályok gyakorlása,
• valamint az alkalmazkodási képesség.
A foglalkozásokon többek között a Babzsák Fejlesztő Program, a Szociális Történetek, az Ö.T.V.E.N. Program, a Vizuális Támogatások és a Személyes Napló eszköztárát használjuk.
- 50 perc
Iskolai fejlesztés
Az iskolai fejlesztés azoknak a diákoknak szól, akik valamilyen tanulási nehézséggel küzdenek, akik számára nehézség adódik az olvasás, betűelsajátítás, írás vagy számolás során. Foglalkozásunkra várjuk azokat is, akiknek a figyelem megfelelő tartása okoz gondot.
- 50 perc
Pszichológiai konzultáció
• érzelemszabályozási nehézségek
• óvodai/iskolai magatartás és teljesítménybeli problémák
• krízisek (pl. intézménybe szoktatás, testvér születése, gyász, válás)
• stressz-kezelés, szorongásoldás
• önismeret, önbizalom, érzelmi intelligencia fejlesztése
• nevelési tanácsadás: gyermek érkezése a családba, csecsemő- és koragyermekkori interakció fejlesztése, gyermeknevelés, anyaság megélése, szobatisztasággal kapcsolatos problémák, mozaikcsaláddal kapcsolatos kérdések
• pályaválasztás, életpályatanácsadás
• kamaszkori nehézségek tanulástechnika
• bullying
- 50 perc
Logopédia
Mi az a logopédia?
A beszéd-, hang-, nyelvi- és kommunikációs zavarokkal foglalkozó segítőszakma, amely a gyógypedagógia ágába tartozik.
Szolgáltatások:
• Artikulációs terápia (hangcsere, hangkihagyás, hiányzó hang stb.)
• Beszédindítás/megkésett beszédfejlődés terápia
• Beszédészlelési és beszédmegértési zavar terápia (szavak, mondatok, szöveg, instrukciók stb. értésében és észlelésében megmutatkozó nehézségek/zavar esetén)
• Komplex nyelvi fejlesztés (fonológiai tudatosság, beszédészlelés és megértés, szókincs, kifejezőképesség fejlesztése)
• Nyelvlökéses nyelés terápia
- 50 perc
Alapozó fejlesztés/ terápia
Az Alapozó terápia egy komplex, mozgásfejlesztésen alapuló idegrendszer fejlesztő terápia, mely során a gyermekeknél újra begyakoroljuk a mozgásformákat, pótoljuk a hiányosságokat, mintegy még egyszer megadva az agynak a fejlődésbeli lehetőségét. Új, biztos alapokat helyezünk le, hogy arra később falakat, tetőt tehessünk!
Az Alapozó terápia esetében beszélhetünk terápiáról és fejlesztésről is. A fejlesztési idő hetente 2 x 60 perc, a terápiás idő hetente 2 x 90 perc. Ettől eltérni nem lehet. A terápia egyik kulcsa a rendszeresség, hiányzás csak nagyon indokolt esetben ajánlott. Ahhoz, hogy a változások az idegrendszerbe beépüljenek és tartósak maradjanak nagy jelentősége van a mozgás rendszeres gyakorlásának.
A leghatékonyabb, ha már az óvodáskorban sor kerül a fejlesztésre, mert az alapozó terápia gyakorlatok sorával az iskola érettséget is elő lehet segíteni.
A foglalkozás rendszeressége: min. heti 2 alkalommal, ezt kérjük, mérlegelje jelentkezés előtt!
Kinek ajánljuk?
• megkésett vagy hibás beszédfejlődésű
• nem ejti tisztán a hangokat
• mozgásfejlődésében elmaradása volt
• mozgásügyességével gond van
• nem szeret rajzolni.
Amennyiben gyermeke már iskolás
• jól olvas, de nem érti, amit olvas
• az olvasás nem megy neki
• írása olvashatatlan
• figyelme nem tartós
• viselkedési nehézséggel küzd
• mozgásügyességével gond van
• nem szeret rajzolni.
- 60 perc - heti 2 alkalommal
DSZIT
- 50 perc
Szülőkonzultáció
A fejlesztések megkezdése előtt minden esetben sor kerül egy szülőkonzultációra, ahol részletesen átbeszéljük a gyermek erősségeit, nehézségeit illetve a jelenleg fennálló problémákat a családi és intézményi környezetben.
A fejlesztési területek kijelölése és a célok meghatározása az itt megbeszéltek és a gyermek felmérése alapján történik. Ez az alkalom a felmérés csomagba tartozik.
Amennyiben a szülő vagy munkatársunk úgy ítéli, a fejlesztési folyamat alatt további szülőkonzultációt javasolhat. Ennek alkalmával a szakember képet kap a fejlesztések otthoni hatásáról, a szülő pedig részletes tájékoztatást a foglalkozásokon tapasztaltakról.
Lehetőség van ezen alkalmak során részletesebben átbeszélni a felmerülő nehézségeket, valamint ezekre megoldást találni.
- 45 perc
Intézményi megfigyelés + pedagógus konzultáció + rövid vélemény
Annak érdekében, hogy a gyermek kortárs közegben mutatott viselkedését, esetleges nehézségeit minél jobban megismerjük, a fejlesztési folyamat megkezdése előtt, vagy alatt lehetőség nyílik intézményi megfigyelésre.
Ez minden esetben kiegészül egy pedagógus konzultációval, ahol munkatársunk igény esetén segítséget tud nyújtani a gyermek pedagógusai számára.
Az alkalomról minden esetben rövid összefoglaló készül, mely kiegészíti a felmérésen kapott információkat, így beépíthető a fejlesztési tervbe és célokba.
- 120 perc
Mozgásos beszédindító csoport 2 éves kortól
A mozgás és a beszédfejlődés szoros kapcsolatban áll egymással. A beszéd önmagában egy nagyon komplex idegrendszeri tevékenység, amelyhez elengedhetetlen a mozgás megfelelő ütemű fejlődése.
A beszédindító csoportos foglalkozás során a mozgásfejlesztés mellett nagy hangsúlyt kap a beszédkedv felkeltése játékos feladatokon keresztül, illetve az aktív és passzív szókincs bővítése. Sok-sok énekkel, mondókával, hangutánzó gyakorlattal kísérjük a mozgást.
A csoportba való bekerülés feltétele egy egyéni komplex vizsgálat, amely során feltérképezzük a megkésett beszédfejlődés lehetséges okát és meghatározzuk a fejlettségi szintet.
Kiknek ajánljuk?
– 2 éves kortól várjuk azon gyermekeket, akik beszéde késést mutat
– lassan, vagy alig gyarapodik a szókincs
– beszédértési nehézségekkel küzd, nehezen érti meg az instrukciókat
– az első életévben kimaradt, vagy szegényes volt a gagyogás
– megkésett mozgásfejlődés (vagy egyes mozgásfejlődési állomás kimaradt: kúszás, mászás)
– prevenciós cél: óvodai beilleszkedés megkönnyítése
A foglalkozások:
– csoportos formában történik (létszám max. 6 fő), szülővel/nagyszülővel együtt
– heti rendszerességgel (januártól- júniusig)
– a foglalkozás időtartama: 45 perc
– bejelentkezés minden alkalomra külön szükséges
– a foglalkozások a gyerekek egyéni képességeihez igazított
- 45 perc
Egyéni TSMT terápia
Az egyéni Tervezett Szenzo-Motoros Tréning (TSMT I) terápiát olyan gyermekeknek ajánljuk 3 hónapos kortól 8 éves korig, akikre az alábbi tünetek közül egy, vagy több jellemző:
Megkésett beszédfejlődés
Megkésett mozgásfejlődés
Nagyfokú figyelmi és koncentrációs problémák
Központi idegrendszeri sérülés (CP) 5 éves kor alatt
Nagyfokú tanulás alapú zavarok (Dyscalculia, dyslexia, dysgraphia)
Regulációs zavarok (Evés -, alvás – problémák)
Viselkedésbeli problémák, fokozott agresszió
Szorongás
Együttműködés hiánya
Kontrollfunkciók gyengesége
Szenzoros feldolgozási zavarok (SPD)
Prevenciós jelleggel, amennyiben a fentebb található tünetek jelentkeztek már a családban szülő/nagyobb testvér esetén
Hogyan történik a TSMT I terápia?
Az egyéni TSMT terápia minden esetben a Longitudinális Komplex Vizsgálat (LongiKid) felmérésével indul, mely visszajelzést ad a gyermek szenzo-motoros és kognitív állapotáról, kimutatja az esetleges elmaradásokat, és meghatározza a terápiás célokat.
Az első vizsgálat után egy személyre szabott TSMT tréninget állít össze a terapeuta, majd betanítja a szülőknek, akik így otthon tudják a feladatsort gyakorolni a gyermekkel a terapeuta által meghatározott rendszerességgel. A havonta történő kontrollon és a kéthavonta történő átíráson a terapeuta beállítja a feladatok és az ingerek erősségét, szükség esetén korrigálja a feladatok kivitelezését, és a terápiás céloknak megfelelően nehezíti a feladatokat.
- 50 perc
Alkotó-fejlesztő meseterápia
A meseterápia az élőszavas mesemondáson és a meséhez kapcsolódó játékokon, alkotáson keresztül segít kapcsolódni önmagunkhoz és másokhoz.
Kis létszámú csoportjainkon elfogadó, kreatív légkörrel, a világ minden tájáról származó népmesékkel, élményalapú fejlesztéssel várjuk a gyerekeket.
– szociális készségek fejlődése – könnyebb eligazodás a közösségekben, emberi kapcsolatokban
– érzelmi intelligencia fejlődése – érzelmek felismerése
– figyelem, koncentrációs készség növekedése
– kommunikációs készségek fejlődése
– önmagukért való kiállás, önérvényesítés képességének fejlődése
– kreatív problémamegoldó-készség fejlődése
– szorongás csökkentése, énerő növelése
- 60 perc
Homloklebeny terápia iskolásoknak (8 éves kortól)
A homloklebeny agyunk „ellenőrző központja”? Ez a terület felelős az akaratlagos mozgásért, a tervezésért és a komplex problémamegoldásért. Ha ez a központ nem működik elég hatékonyan, a tanulás és a mindennapi szervezés is nehézségekbe ütközik.
Mikor válassza gyermekének a Homloklebeny terápiát? Ha az iskolai előmenetelt nem részképesség-zavar, hanem a következő nehézségek hátráltatják:
- Tervezés-szervezés: Gondot okoz a feladatok átlátása, sorrendbe állítása és az
időbeosztás. - Munkamemória: Nehezen tartja fejben és hangolja össze az információkat.
- Gátló funkciók: Nehezen zárja ki a külső ingereket, vagy küzd az impulzusok
kezelésével. - Rugalmasság: Lassabban alkalmazkodik a váratlan helyzetekhez és nehezen készít „B
tervet”.
Mi történik a foglalkozásokon: Olyan strukturált gyakorlatokat végzünk, amelyek intenzíven ingerlik az idegrendszert a mozgás, a beszéd és a gondolkodás összekapcsolásával. Ezáltal dúsul az agyi hálózat, javul a memória és a figyelem összerendezettsége.
- 60 perc