Szolgáltatások
Az adott szolgátatás kiválasztása a jelentkezési űrlap kitöltésekor esedékes. További információkért látogass el az árak menüpontba.
Iskolaelőkészítő foglalkozás
A foglalkozás fő célja, hogy az óvoda és iskola között átmenetet képezzen. A fejlesztések alkalmával a mozgás, a részképességek, illetve a grafomotórium fejlesztésére kerül sor.
Mozgásfejlesztés: nagy és finommozgások, testséma, testtudat, térbeli tájékozódás, mozgáskoordináció és egyensúly. Grafomotórium: az íráshoz szükséges képességek megalapozása, ceruzafogás, szem-kéz koordináció. Részképességek: figyelem, emlékezet, vizuális és auditív figyelem, időbeli, térbeli és síkbeli tájékozódás, beszédészlelés, beszédmegértés, szerialitás, ritmus, gondolkodás, problémamegoldás, feladattudat, kudarctűrés.
A fenti területeket játékos feladatokon keresztül gyakoroljuk kiscsoportos formában, így a gyermekek társas és kommunikációs készségei is fejlődnek.
- 60 perc
Komplex gyógypedagógiai fejlesztés
A komplex gyógypedagógiai ellátás önmagába foglalja a különböző fejlődési területeket, mint értelmi képességek, kommunikáció, beszéd, finommotorika vagy önkiszolgálás. A gyermek felmérését követően azon területek kerülnek előtérbe, ahol elmaradás tapasztalható.
A fejlesztés a gyermekek egyéni igényeihez igazodva, játékos formában valósul meg.
A fejlesztés főbb területei lehetnek:
• személyiség és társas kapcsolatok
• figyelem, koncentráció, érzékelés, észlelés, emlékezet
• érzelemszabályozás, hangulatok, empátia, érzelmi intelligencia olvasás, írás- helyesírás, számolási készség, általános tájékozottság
• önállóság, társas kapcsolatok, beilleszkedés, önkontroll, játék (egyénileg, kortársakkal, irányított és szabad formában)
- 50 perc
Szociális-kommunikációs fejlesztés csoportos
Ajánljuk a foglalkozást azoknak, akiknek nehézséget okoz a kortársak közötti kapcsolatteremtés, eligazodás és önkifejezés.
A fejlesztések fókuszában az alábbiak állnak:
• érzelmek kifejezése, azonosítása
• társas helyzetek és viselkedési szabályok gyakorlása
• tevékenységváltás, kommunikációs funkciók fejlesztése
• csoportkészségek (részvétel, várakozás, szerepcsere, utasítások követése)
• játék-tevékenységekben való rugalmas részvétel.
- 50 perc
Autizmus-specifikus fejlesztés
Autizmus-specifikus evidencián alapuló eszköztárat és módszertant alkalmazó gyógypedagógiai fejlesztés. Célja minden esetben a társadalmi részvétel és autonómia erősítése, illetve a szociális és a kommunikációs képességek fejlesztése.
A foglalkozások fókuszában az alábbi területek állnak:
• a rugalmas gondolkodás,
• tevékenységváltás és a kommunikációs funkciók fejlesztése,
• a társas helyzetek és viselkedési szabályok gyakorlása,
• valamint az alkalmazkodási képesség.
A foglalkozásokon többek között a Babzsák Fejlesztő Program, a Szociális Történetek, az Ö.T.V.E.N. Program, a Vizuális Támogatások és a Személyes Napló eszköztárát használjuk.
- 50 perc
Iskolai fejlesztés
Az iskolai fejlesztés azoknak a diákoknak szól, akik valamilyen tanulási nehézséggel küzdenek, akik számára nehézség adódik az olvasás, betűelsajátítás, írás vagy számolás során. Foglalkozásunkra várjuk azokat is, akiknek a figyelem megfelelő tartása okoz gondot.
- 60 perc
Pszichológiai konzultáció
• érzelemszabályozási nehézségek
• óvodai/iskolai magatartás és teljesítménybeli problémák
• krízisek (pl. intézménybe szoktatás, testvér születése, gyász, válás)
• stressz-kezelés, szorongásoldás
• önismeret, önbizalom, érzelmi intelligencia fejlesztése
• nevelési tanácsadás: gyermek érkezése a családba, csecsemő- és koragyermekkori interakció fejlesztése, gyermeknevelés, anyaság megélése, szobatisztasággal kapcsolatos problémák, mozaikcsaláddal kapcsolatos kérdések
• pályaválasztás, életpályatanácsadás
• kamaszkori nehézségek tanulástechnika
• bullying
- 50 perc
Kutyaterápia
A kutya asszisztált foglalkozások általában négy fő részből állnak:
köszönés, ráhangolódó játék, célzott feladatok, elköszönés.
A ráhangoló játék során a kutya és a gyermek figyelmének egymásra irányítása történik, hogy a további feladatokban jól tudjanak együttműködni. A célzott feladatok kialakítása a szülő kérésének, vagy a szakértői véleményben megfogalmazott fejlesztendő területeknek a figyelembe vételével történik. A foglalkozás menete, természetesen, mindenkor a gyermek igényeihez, személyiségéhez és aktuális lelki állapotához igazodik.
- 50 perc
Egyéni TSMT terápia
Az egyéni Tervezett Szenzo-Motoros Tréning (TSMT I) terápiát olyan gyermekeknek ajánljuk 3 hónapos kortól 8 éves korig, akikre az alábbi tünetek közül egy, vagy több jellemző:
Megkésett beszédfejlődés
Megkésett mozgásfejlődés
Nagyfokú figyelmi és koncentrációs problémák
Központi idegrendszeri sérülés (CP) 5 éves kor alatt
Nagyfokú tanulás alapú zavarok (Dyscalculia, dyslexia, dysgraphia)
Regulációs zavarok (Evés -, alvás – problémák)
Viselkedésbeli problémák, fokozott agresszió
Szorongás
Együttműködés hiánya
Kontrollfunkciók gyengesége
Szenzoros feldolgozási zavarok (SPD)
Prevenciós jelleggel, amennyiben a fentebb található tünetek jelentkeztek már a családban szülő/nagyobb testvér esetén
Hogyan történik a TSMT I terápia?
Az egyéni TSMT terápia minden esetben a Longitudinális Komplex Vizsgálat (LongiKid) felmérésével indul, mely visszajelzést ad a gyermek szenzo-motoros és kognitív állapotáról, kimutatja az esetleges elmaradásokat, és meghatározza a terápiás célokat.
Az első vizsgálat után egy személyre szabott TSMT tréninget állít össze a terapeuta, majd betanítja a szülőknek, akik így otthon tudják a feladatsort gyakorolni a gyermekkel a terapeuta által meghatározott rendszerességgel. A havonta történő kontrollon és a kéthavonta történő átíráson a terapeuta beállítja a feladatok és az ingerek erősségét, szükség esetén korrigálja a feladatok kivitelezését, és a terápiás céloknak megfelelően nehezíti a feladatokat.
- 50 perc